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孤島求生（溝通與協(xié)作）| 游戲

二維碼

作者：松塔

孤島求生

《孤島求生》是針對(duì)企業(yè)管理設(shè)計(jì)的最經(jīng)典項(xiàng)目之一．看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)所蘊(yùn)含的道理、揭示的問(wèn)題、對(duì)人的震撼，能夠讓我們回昧無(wú)窮。 在孤島上發(fā)生的場(chǎng)景，在工作中隨處可見(jiàn)，但愿我們以此為鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)真實(shí)生活有所幫助。

游戲可以自行設(shè)計(jì)任務(wù)，讓管理者陷入繁雜的任務(wù)狀態(tài)而分不清孰重孰輕，讓中層干部能夠看清事情的真相，卻無(wú)權(quán)插手，基層聽(tīng)指令做事卻無(wú)所事事這已經(jīng)非常像我們的實(shí)際工作了；珍珠島、啞人島、盲人島這些基本元素，成都自強(qiáng)拓展培訓(xùn)公司可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的管理層級(jí)問(wèn)題進(jìn)行改編任務(wù)，越貼近工作，效果越好！

場(chǎng)地器材

　　60厘米x60厘米的木質(zhì)方箱12個(gè)左右、兩塊木板(木板橫向疊放在啞人島上)、一個(gè)塑料桶、羽毛球5個(gè)左右、任務(wù)書(shū)一套、白紙二張、生雞蛋二個(gè)、筷子二雙、一段50厘米透明膠帶纏在筷子上、1支筆、服罩為N/3加1個(gè)(N為參加人數(shù))

場(chǎng)地要求：平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)，座島之間的距離以木板可以平板搭上為準(zhǔn)

器材要求：木板無(wú)裂紋，啞人島、珍珠島相對(duì)大一些

項(xiàng)目特點(diǎn)

提示培訓(xùn)中溝通技巧、方法的重要性;
強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下層員工的管理;
突破思維定式，尋求有效溝通方法;
信息公開(kāi)與共享，不要保留對(duì)他人對(duì)團(tuán)隊(duì)有用的信息，跨層級(jí)以及部門(mén)間合作的理念與方法。

項(xiàng)目操作

珍珠島、啞巴島、盲人島三個(gè)島一字排開(kāi)。啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個(gè)搭木版的支點(diǎn); 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。
游戲開(kāi)始時(shí)，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書(shū)而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當(dāng)然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書(shū)的，可以說(shuō)話。啞巴島是不能說(shuō)話。
將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。
全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒(méi)，人員被分成3組，分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明;第二個(gè)孤島的成員由于誤食動(dòng)物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞;第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。
項(xiàng)目開(kāi)始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

項(xiàng)目規(guī)則

第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島
島的周?chē)羌ち鳎魏稳撕臀锲芬坏┞渌紝⒈粵_到盲人島
三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會(huì)
要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。(由教練在游戲開(kāi)始時(shí)告之)

項(xiàng)目目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)管理的角色意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作，團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理
在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合理分工，并能夠分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通
層級(jí)之間、部門(mén)之間以及不同角色人員的有效溝通
突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
信任與合作
時(shí)間管理與80/20法則

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